교육목표2 앤더슨과 크랫소울의 교육목표 분류: 개념, 적용, 시사점 앤더슨과 크랫소울의 교육목표 분류: 교육 이론의 중요한 축교육 이론은 다양한 학문적 배경을 바탕으로 학습의 목적과 방향을 제시하며, 그중에서도 앤더슨(Anderson)과 크랫소울(Krathwohl)의 교육목표 분류는 교육과정 설계 및 교육 평가에서 중요한 역할을 합니다. 이들은 블룸(Bloom)의 교육목표 분류 이론을 바탕으로 학습 목표를 인지적 영역(Cognitive Domain)과 정의적 영역(Affective Domain)으로 나누어 각 영역에서의 학습 목표를 세분화하고 있습니다. 이번 글에서는 앤더슨과 크랫소울의 교육목표 분류의 개념, 적용, 그리고 시사점에 대해 자세히 알아보겠습니다. 1) 앤더슨과 크랫소울의 교육목표 분류 개념앤더슨과 크랫소울은 2001년에 발표한 연구에서 블룸의 교육목표 분.. 2025. 1. 16. 블룸의 교육목표 분류: 개념, 적용, 시사점 학습 목표 설정과 평가의 중요성1. Bloom 교육목표 분류의 개념블룸의 교육목표 분류는 학습자의 사고 능력을 발전시키기 위한 체계적인 모델로, 교육목표를 설정하고 학습 성과를 평가하는 데 중요한 기준을 제공합니다. 이 모델은 1956년에 벤자민 블룸과 그의 동료들에 의해 개발되었으며, 학습자가 단순히 지식을 암기하는 것에서부터 복잡한 문제 해결 능력까지의 발전 과정을 정의합니다. 블룸은 인지적 영역을 6단계로 나누었으며, 각 단계는 학습자가 필요한 사고 수준을 점진적으로 습득할 수 있도록 설계되었습니다. 첫 번째 단계는 ‘기억’으로, 학생들이 정보를 기억하고 회상하는 능력을 요구합니다. 그다음 단계인 ‘이해’는 학생들이 정보를 해석하고 의미를 이해하는 능력에 초점을 맞추며, ‘적용’ 단계에서는 배운 내.. 2025. 1. 15. 이전 1 다음
