1. 교수 설계 이론의 개념
Reigeluth의 교수 설계 이론은 교육과정을 설계하는 데 있어 시스템적 접근법을 강조하는 이론입니다. M. David Reigeluth는 1970년대에 "학습을 효과적으로 최적화하기 위한 교수 설계"를 제시하며, 이를 통해 교수 설계자들이 학습자의 학습 과정을 효율적이고 체계적으로 구성할 수 있도록 돕고자 했습니다. 이 이론은 학습의 복잡성을 단계적으로 나누어 처리하고, 학습자의 인지적 요구와 교육적 목표를 유기적으로 연결하는 방식에 초점을 맞추고 있습니다. Reigeluth의 이론은 체계적 교수 설계를 위한 기초적인 틀을 제공하며, 분석적이고 논리적인 과정을 통해 교육 환경을 최적화할 수 있는 방법을 제시합니다. 이 이론은 교육 과정 설계에서 효율성과 효과성을 동시에 고려하는 중요한 역할을 하며, 학생 중심 학습을 지향합니다.
2. Reigeluth가 본 교수설계의 중요성
Reigeluth의 교수 설계 이론은 학습자의 요구와 교육 목표를 효과적으로 연결하는 데 중점을 둡니다. 이 이론은 학습 과정을 분석적으로 나누어, 각 학습 단계에서 학습자가 겪는 인지적 부담을 최소화할 수 있도록 돕습니다. Reigeluth는 학습 과정을 분할하여 작은 단위로 구성하고, 이를 논리적으로 조직하여 학습자가 최적의 학습 효과를 얻을 수 있도록 설계해야 한다고 주장합니다. 이 과정에서 교수자는 학습자의 선행 지식, 학습 스타일, 학습 목표를 종합적으로 고려하여 수업을 설계해야 합니다. 그 과정에서 교수의 조건, 교수의 방법, 교수의 결과란느 3대 변인 사의 관계를 중요하게 다룹니다. 교수의 조건은 교수의 방법과 상호작용하지만, 교수설계나 교수가 통제할 수 없는 것으로 가네의 학습조건 중 외적 조건과 같은 의미입니다. 교수의 방법은 서로 다른 조건 하에서 의도한 학습결과를 성취하기 위해서 사용되는 다양한 교수전략을 일컫습니다. 예를 들어, 기초적인 개념에서 복잡한 개념으로 이어지는 점진적 학습 방법이 효과적이라는 원칙에 따라, 학습자가 학습 목표에 도달할 수 있도록 단계적으로 학습 내용을 배치해야 합니다.
Reigeluth의 이론은 시스템적 접근법을 통해 교수 설계에서 효율성을 강조합니다. 이는 학습의 복잡한 요소를 체계적으로 분석하고, 이를 전체적인 교육 시스템의 일환으로 보려는 관점입니다. 교수 설계자는 각 요소가 전체 시스템에서 어떤 역할을 하는지 이해해야 하며, 학습자의 인지적 요구에 맞춘 상호작용적인 설계를 해야 합니다. 예를 들어, 다양한 교육 매체를 활용하여 학습자의 시각적, 청각적 요구를 만족시키는 방식이 효과적일 수 있습니다. 또한, 이 이론은 학습자와 교수자, 교육 매체가 서로 상호작용하는 학습 환경을 구축하는 데 중요한 기초를 제공합니다. Reigeluth의 교수 설계 이론은 학생 중심으로 학습 과정을 구성하며, 효율적이고 조직적인 학습 설계가 가능한 방법을 제시합니다.
3. 의의
Reigeluth의 교수 설계 이론은 교육과정을 설계하는 데 있어 시스템적 접근법을 통한 효율성과 효과성을 추구합니다. 이 이론은 학습자의 인지적 요구와 학습 목표를 연결하고, 단계적 학습을 통해 학습 부담을 최소화할 수 있도록 돕습니다. 또한, 시스템적 접근법을 통해 교수 설계자는 학습 과정을 체계적으로 구성하고, 교육 환경을 최적화할 수 있습니다. 이 이론은 학생 중심의 학습을 지향하며, 교육과정 설계에서 효율성과 학생의 이해도를 높이는 데 중요한 역할을 합니다. Reigeluth의 이론을 바탕으로, 교수 설계자는 효율적이고 효과적인 교육 환경을 구축할 수 있으며, 학습자의 성과를 극대화할 수 있습니다. 이 이론은 교육 분야에서 시스템적 사고와 조직적 접근을 바탕으로 한 교수 설계의 중요한 가이드라인을 제공합니다. 추가적으로 정교화 이론(Elaboration Theory of Instruction), 계열화 방법, Epitom의 개념 등으로 학습을 확장해 나가시기 바랍니다.